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    微信新媒體對大學生人際交往的影響分析

    時間:2020-06-08 來源:哈爾濱學院學報 本文字數:2951字
    作者:陳瑩瑩 單位:浙江旅游職業學院

      摘    要: 文章以浙江省某高校大學生為研究對象,從社會心理學角度對微信使用的社會影響進行實證探索。結果顯示,微信使用與個體疏離感、人際疏離感、環境疏離感、社會疏離感正相關顯著;微信使用正向預測大學生社會疏離感、人際疏離感、環境疏離感。微信使用給大學生帶來便利,而過度依賴反而會導致大學生對人際、社會、環境的疏離。

      關鍵詞: 大學生; 微信使用; 疏離感;

      Abstract: This paper takes a college student in Zhejiang Province as the research object,and explores the social impact of WeChat use from the perspective of social psychology. The results showed that WeChat use was positively correlated with individual alienation,interpersonal alienation,environmental alienation and social alienation,and WeChat use was positively correlated with college students' social alienation,interpersonal alienation and environmental alienation. The use of WeChat brings convenience to college students,while over dependence will lead to the alienation of college students from interpersonal,social and environmental factors.

      Keyword: college students; using WeChat; alienation;

      一、問題的提出

      隨著移動互聯網的迅猛發展,各類新媒體不斷被大眾所了解、使用。根據艾瑞咨詢公司2015年《中國網絡新媒體用戶研究報告》顯示,大學生群體占新媒體使用者的55.8%。[1](P19)微信作為信息傳播的新型社交媒體,兼具即時通訊和社交的功能,其憑借“小巧輕便”“便捷高效”的特點,在出現后的幾年里,用戶量逐年攀升,影響力逐年擴大。據《2017微信數據報告》顯示,2017年9月微信日均用戶達9.02億,已成為人們溝通交流不可或缺的工具。微信的廣泛使用改變了大學生的傳統社交方式,使之從現實的面對面交往,變成了線上虛擬符號之間的文字互動和語音交流,而這種憑借虛擬網絡建立起來的人際關系與現實人際關系有著巨大的區別。
     

    微信新媒體對大學生人際交往的影響分析
     

      Ahn和Shin指出:面對面的交流在一定程度上可以消除社會孤立感,而使用媒介無法消除社會孤立感。[2]Jin和Park指出:較少的面對面互動會產生較強烈的孤獨感,同時也會影響社交技能的掌握。[3]

      可見,微信給大學生日常溝通交流帶來了便利,滿足了他們對信息資訊的需求,然而過度依賴也會擠占他們現實交往的時間和精力,縮小其與他人、社會、環境交往的空間,造成疏離。相關研究表明,長時間使用微信交流對個體的身心健康發展不利,[4]微信依賴程度越強,個體越傾向疏離。[5]因此,本研究試圖從社會心理學的角度,對微信等新媒體使用的社會影響進行實證性的探索。

      二、對象與方法

      (一)研究對象

      本研究以浙江省某高校大學生為研究對象,發放問卷250份,回收問卷250份,有效問卷232份,有效率93%。其中,男生112人(48%),女生120人(52%)。

      (二)研究工具

      1.大學生社交平臺使用強度量表

      采用Ellison等人編制的社交平臺使用強度量表,測量大學生的微信使用情況。[6]原量表共8個項目,其中,前2個項目為行為強度項目,后6個項目用于測量個體對各種不同類型的社交網站投入水平、對社交網站的感情聯系強度及社交網站融入到個體日常生活的水平和程度。該量表內部一致性系數α為0.87,信效度良好。

      2.青少年疏離感量表

      釆用楊東等人編制的青少年疏離感量表(ASAS)。[7]該量表采用7點計分方式,1表示“完全不符合”,7表示“完全符合”,4分以上表示存在一定程度的疏離感,分數越高,疏離感程度越高。該量表內部一致性系數為0.89,各分量表內部一致性系數在0.74~0.83之間,分半信度為0.89。

      (三)數據處理

      運用SPSS22.0對數據進行全面整理和統計分析。

      三、結果與分析

      (一)大學生微信使用與疏離感的相關分析

      對大學生微信使用、疏離感及各變量進行相關分析,結果表明,微信使用與疏離感相關顯著(P<0.01),與人際疏離感、社會疏離感、環境疏離感相關顯著;微信使用行為強度與疏離感相關顯著(P<0.01),與環境疏離感、人際疏離感、社會疏離感相關顯著(P<0.01);微信使用情感強度與疏離感相關顯著(P<0.01),與社會疏離感、人際疏離感、環境疏離感相關顯著(P<0.01)。

      表1 大學生微信使用與疏離感的相關分析
    表1 大學生微信使用與疏離感的相關分析

      注:**p<0.01

      (二)大學生微信使用對疏離感的回歸分析

      為進一步探究大學生微信使用與疏離感的關系,分別以微信使用為預測變量,以疏離感及各維度為因變量,進行多元回歸分析。結果表明,微信使用與疏離感有顯著的預測作用(P<0.01),微信使用顯著預測大學生的社會疏離感、人際疏離感和環境疏離感(P<0.01)。結果見表2。

      表2 大學生微信使用對疏離感的回歸分析
    表2 大學生微信使用對疏離感的回歸分析

      注:**p<0.01

      四、結論與分析

      微信使用與疏離感正相關顯著,與社會疏離感、人際疏離感、環境疏離感正相關顯著。微信使用正向預測社會疏離感、人際疏離感、環境疏離感,即個體社交網站使用時間越長,微信使用投入水平越高,微信使用情感投入度越高,越傾向于對社會、人際、環境的疏離。

      大學生微信使用日均在線時間幾乎超過課堂學習時間,使用社交媒體成為了普遍的信息化社交方式。長期使用網絡社交媒體,學生面對面交流能力下滑,在一定程度上削弱了大學生現實社交能力的發展。新媒體時代,大學生社會交往、人際交往的最終目標是個體融入群體,從群體中獲得交往價值,實現個人價值,微信等新媒體雖然擴大了大學生的社交范圍,但并未真正抵消學生的孤獨感。學生雖然每日頻繁更新朋友圈,頻繁發送信息,但虛擬網絡中的孤獨感仍然存在,個體過度依賴虛擬網絡獲得的歸屬感和支持,非但不能滿足需求,反而會惡化個體現實人際關系,導致個體對人際、社會、環境的疏離。

      微信等新媒體雖然為學生人際交往提供了諸多便捷,但也產生諸多負面影響。如對網絡社交平臺使用不加限制,加劇了學生對自身社交行為的模糊認知。微信等新媒體雖提供了多元性的交際空間和范圍,同時也擴大了非理性的社交。因此,圍繞學生使用社交媒體的目標和需求,對大學生社交進行指導,幫助其區分網絡社交指向性,引導學生關注正面的社交信息,規避不良網絡文化的影響,正確認知自身的社交行為,并學會正確使用社交媒體,合理規劃網絡社交時間,反向塑造學生人際交往能力。

      參考文獻

      [1]中國網絡新媒體用戶研究報告簡版[A]//艾瑞咨詢系列研究報告(2015年第5期).上海艾瑞市場咨詢有限公司,2015.
      [2]Ahn D,Shin D H.Is the social use of media for seekingconnectedness or for avoiding social isolation?Mechanisms underlying mediause and subjective well-being[J].Computers in Human Behavior,2013,(6).
      [3]Jin B.Park N.Mobile voice communication and loneliness:Cellphone use and the social skills deficit hypothesis[J].New Media & Society,2012,(7).
      [4]Wen X P.A study of WeChat’s effects on college students’ interpersonal communication and the educational countermeasures[C]//Paper presented at the 6th International Symposium on Education Innovation and Dunhuang Culture Engineering.Dunhuang:[s.n.],2013.
      [5]鄢彭漢青.大學生微信使用與疏離感的關系研究[D].武漢大學,2017.
      [6]Ellison N B,Steinfield C,Lampe C.The benefits of Facebook “friends”:Social capital and college students’ use of online social network sites[J].Journal of Computer-Mediated Communication,2007,(4).
      [7]楊東,張進輔,黃希庭.青少年學生疏離感的理論構建及量表編制[J].心理學報,2002,(4).

      原文出處:陳瑩瑩.大學生微信使用與疏離感關系調查研究[J].哈爾濱學院學報,2020,41(06):142-144.
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