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    繪本在幼兒園數學教學中的應用策略

    時間:2020-06-08 來源:才智 本文字數:2026字
    作者:成海燕 單位:啟東市和睦幼兒園

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      摘    要: 數學知識來源于生活,日常生活也體現著數字知識。而幼兒園數學教育,繪本故事是數學教學最有效的一種途徑。將生活上生動有趣的知識直觀展現在學生眼前,把抽象轉化為具體,還能有效增加學生對數學知識的實踐能力,進而加深學生對知識的掌握程度。因此,在結合了自身多年的教育經驗上,本文對在幼兒園數學教學中繪本的運用進行探究。

      關鍵詞: 幼兒園; 數學教學; 繪本; 運用;

      在皮亞杰認知發展理論中,幼兒的心理發展處于前運算階段,他們對于事物的認知很大一部分需要外物的幫助,因此,教師要為幼兒構建一個支架,幫助學生認識事物。在數學教學中,繪本的有效運用,它與生活緊密聯系,其中圖文并茂的形象也有利于幼兒理解與掌握,寓言故事也能激發學習數學的求知欲,進而讓幼兒主動的參與數學教學中。因此,繪本運用在幼兒園數學教學中是非常有必要的。

      一、熟讀繪本,提取重點內容

      幼兒園數學繪本是依據幼兒的心理發展特征與社會發展需求研究所編制出了一種數學教學資源。因此,數學教師對繪本內容要進行深入了解,并要熟讀一些品質優良的繪本,再針對幼兒的實際學習情況和接受范圍選擇恰當的繪本,依據數學知識的內容開展數學繪本教學工作,以便繪本教學能促進數學教育效率。同時要在繪本里提取重點知識內容,再把數學知識和故事相結合,從而發揮繪本的真實價值,促進幼兒數學教學開展工作[1]。

      例如,在《沒有耳朵的兔子》這本繪本中,這本繪本應用在幼兒數學教學上的方式為,以多個基礎幾何圖形,讓學生聯想進行創意拼圖,從中學習幾何圖形的基本形態,并發散思維。在幼兒園中一般會分為小班、中班、大班,中、大班的幼兒已經逐漸從直觀思維階段向具體形象思維轉化,他們對于知識點的接受程度較比小班要多,注意力的集中時間也較長,一般在25分鐘左右。所以這時候教師要想把一本稍厚的繪本內容詳細的講述給幼兒們,他們能記住的知識內容是很少的,甚至會產生反作用。因此,教師首先要對繪本內容要有明確的了解,并根據教學總目標,選擇適合的繪本,并在其中提取重點內容對幼兒進行講述,提高繪本在幼兒數學教學中的效率。
     

    繪本在幼兒園數學教學中的應用策略
     

      二、整合資源,調動認知思維

      幼兒們是一個特殊的群體,他們對于一些事物較為敏感,擅長模仿。因此,教師要對生活上的一些繪本資源進行有效整合,選擇一些符合幼兒認知發展階段的題材,再以游戲、故事的情境教學發散幼兒的思維,能在欣賞故事的過程中提高幼兒發現問題與解決問題的能力,培養幼兒能自主探索繪本知識。教師通過整合繪本資源,是能極大的幫助幼兒自主學習的重要途徑。繪本故事與數學教學相結合,調動了幼兒們的認知思維,激發了幼兒的情感抒發,構建了良好的精神世界,促進了幼兒多重感官參與到學習中等。所以教師要深度挖掘有利于數學教學的各種資源,幫助幼兒能在繪本中獲取更多的認知。

      例如,在教授《量一量》一課中,教師要讓幼兒學習測量工具的使用方法,并讓他們學會對幾何立體圖形進行測量,同時要讓幼兒在沒有測量工具的情況下,用自己的手指進行替代,這個是這節課的重點,同時也是教學難點。教師選擇《漂亮的尺子》這本繪本,讓幼兒們說出什么是“尺子”,進而導入課堂,教師再講述故事,幼兒們通過繪本故事里的測量方法,學會了有自己的手指測量自己的課本,幼兒們的好奇心與自主能力得以培養,幼兒們再進行對幾何圖形的測量也就更加熟練[2]。繪本能幫助幼兒樹立主體地位,讓幼兒們在快樂中學習,把一些抽象的數學知識以生動且形象直觀的方式呈現給幼兒,促進幼兒數學教學工作。

      三、聯系生活,開展數學教學

      開展幼兒數學教學,以含有故事情節的繪本進行教學是一種有效方式。繪本主要是根據日常生活中的事情進行情節改編,然后再編輯成繪本故事。繪本故事含有情節化,并豐富多彩.教師把數學知識聯系繪本里的生活故事,讓幼兒在學習數學知識的同時,能在現實生活上進行情感體驗。

      例如,在學習繪本《豬八戒吃西瓜》中,教師讓學生聯系自己在生活中吃西瓜的情景,對繪本知識進行直觀理解[3]。實現了知識遷移到生活經驗上。在大師兄孫悟空進行西瓜分配的故事情節中,對于如何才能實現大家都吃的到西瓜,教師就可以適當的引入數學知識,讓學生掌握“分數”的基本知識內涵。還有在《讓誰吃好呢?》繪本教學中,其中有一個故事情節關乎:年齡的大小、高矮胖瘦的排序。這個能讓幼兒能在日常生活中養成一種良好的認知,比如幫助媽媽洗碗的時候,知道把大的碗放在最下面等。把繪本聯系生活,對開展數學教學工作有著促進作用,讓學生把所學數學知識運用到生活上,并在生活中發現知識,也為今后幼兒學習小學數學打下良好基礎。

      結語

      綜上所述,在幼兒數學教學中,要以符合幼兒身心發展與認知階段的手段進行輔助教學。比如繪本故事,再結合幼兒的實際生活,讓學生能直觀的發現數學知識與運用知識。繪本運用到幼兒數學教學中能極大的提高數學教學效率,促進幼兒全面健康發展。

      參考文獻

      [1]佚名.探究繪本在幼兒園數學教學活動中的運用[J].科學大眾(科學教育),2018,1060(10):88.
      [2]趙曌.繪本在幼兒園繪畫教學活動中的運用研究[D].湖南師范大學,2015.
      [3]佚名.試論繪本在幼兒園數學教學活動中的運用[J].中華少年,2018(28):28-28.

      原文出處:成海燕.在幼兒園數學教學中繪本的運用探究[J].才智,2020(15):210.
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